Efektivitas Penggunaan E-Modul Dalam Pembelajaran IPA Materi Tumbuhan Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Motivasi Belajar Siswa Kelas 4 SD

Abstract

Tujuan dari riset ini adalah untuk mengetahui efektivitas penggunaan e-modul dalam pembelajaran IPA materi tumbuhan terhadap kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar siswa kelas 4 SD. Riset ini berlatar belakang yang diawali karena rendahnya kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar siswa akibat proses pembelajaran yang bersifat verbal dan minim visualisasi, sehingga diperlukan media digital interaktif yang mampu memfasilitasi pemahaman konseptual secara konkret. Pendekatan yang diaplikasikan yaitu pendekatan kuantitatif dengan Quasi Experimental tipe Non-Equivalent Control Group Design, dengan perlakuan bahwa kelas eksperimen yang belajar dengan menerapkan e-modul dan kelas kontrol yang menerapkan slide presentasi biasa. Pengambilan data hasil kemampuan berpikir kritis diperoleh saat pemberian soal pre-test dan post-test, sedangkan motivasi belajar diukur mengenakan angket skala Likert. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa e-modul efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, dibuktikan oleh nilai signifikansi Independent Sample t-test sebesar 0,014 (<0,05) dan nilai N-Gain 0,611 yang termasuk kategori cukup efektif. Namun, e-modul tidak memberikan pengaruh signifikan terhadap motivasi belajar siswa, terbukti dengan perolehan  nilai signifikansi 0,839 (>0,05). Temuan ini menunjukkan bahwasanya e-modul lebih optimal dalam meningkatkan aspek kognitif dibandingkan aspek afektif, sehingga penggunaannya perlu dipadukan dengan strategi pembelajaran yang mampu menumbuhkan motivasi secara berkelanjutan. Dengan demikian, e-modul merupakan bahan ajar digital yang terbilang efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis, tetapi tidak secara langsung memengaruhi motivasi belajar siswa.