Penerapan Teknik Mind Mapping Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Ringkasan Pada Siswa Kelas V SD Negeri 2 Senaru

Abstract

Penelitian tindakan kelas (PTK) ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis ringkasan siswa kelas V SD Negeri 2 Senaru melalui penerapan teknik mind mapping. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya kemampuan siswa dalam menulis ringkasan, khususnya dalam menemukan ide pokok, menentukan kata kunci, serta menyusun kembali isi bacaan dengan bahasa sendiri secara runtut dan singkat. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus yang masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 13 siswa kelas V. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi aktivitas pembelajaran, tes kemampuan menulis ringkasan, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan menulis ringkasan siswa setelah diterapkannya teknik mind mapping. Pada siklus I, ketuntasan belajar siswa mencapai 46%, kemudian meningkat secara signifikan menjadi 100% pada siklus II. Peningkatan ini menunjukkan bahwa penggunaan teknik mind mapping mampu membantu siswa memahami inti bacaan, mengorganisasi ide secara visual, serta menuliskannya kembali dalam bentuk ringkasan yang lebih terstruktur dan sistematis. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa teknik mind mapping efektif digunakan sebagai alternatif strategi pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan menulis ringkasan siswa sekolah dasar.