Pengaruh E-Modul IPA Materi Gaya Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreativitas Peserta Didik Kelas IV SD

Abstract

Penelitian ini berupaya mengetahui pengaruh e-modul terhadap kemampuan berpikir kritis dan kreativitas peserta didik kelas 4 SD pada pelajaran IPA khususnya materi tentang gaya. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitafif desain Non-Equivalent Control Group Design. Sampel penelitian dibagi ke dalam dua kelompok, meliputi kelompok eksperimen dengan pembelajaran bahan ajar e-modul dan kelompok kontrol dengan pembelajaran konvensional. Alat pengumpulan data yang digunakan mencakup instrumen tes untuk mengukur kemampuan berpikir kritis dan angket kreativitas yang telah divalidasi melalui ahli dan diuji reliabilitasnya. Analisis data dilakukan dengan menggunakan Independent Sample t-Test dan Uji Korelasi Pearson. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa pemanfaatan e-modul memberikan dampak positif terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik, yang ditunjukkan dengan perolehan nilai signifikansi < 0,001. Namun, e-modul tidak memberikan pengaruh signifikan terhadap kreativitas peserta didik, dengan nilai signifikansi 0,332. Uji korelasi dengan koefisien korelasi r = 0,840 dengan nilai signifikansi 0,001 (< 0,05). Hasil ini menunjukkan bahwa kedua variabel memiliki hubungan yang signifikan dan berada pada kategori sangat kuat. Koefisien yang bernilai positif menandakan bahwa semakin tinggi kemampuan berpikir kritis peserta didik, maka semakin tinggi pula kreativitasnya. Kedua variabel memiliki keterkaitan erat dan saling mendukung dalam proses pembelajaran. Oleh sebab itu, e-modul terbukti berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis, tetapi belum mampu berpengaruh secara optimal pada varabel kreativitas. Implikasi penelitian ini menegaskan pentingnya e-modul untuk mendukung peningkatan kemampuan berpikir kritis dan kreativitas peserta didik.