Jurnal Rinjani Pendidikan Guru Sekolah Dasar (JR-PGSD)

IMPLEMENTASI METODE SAS (STRUKTURAL ANALITIK SINTETIK) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA SISWA KELAS 1 SDN 1 SESAIT TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Wiwik Haswinda — 2025-10-22

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) utuk meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas I SDN 1 Sesait Tahun Pelajaran 2021/2022 dengan jumlah siswa 39 orang yang terdiri dari 23 laki-laki dan 16 perempuan. penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas.(Classroom Action Reseach) dengan bentuk penelitian tindakan kelas. Dengan tahapan perencanaan, tindakan atau pelaksanaan, observasi, refleksi. Adapun instrumen yang digunakan yaitu lembar observasi berupa tes, dan dokumentasi. Adapun data dalam penelitian didapatkan dari hasil observasi dan tes, sedangkan analisis data didapatkan berdasarkan hasil kemampuan membaca siswa pada pra siklus, siklus I dan siklus II. Berdasarkan hasil yang diperoleh selama pelaksanaan penelitian tindakan kelas,dapat dijelaskan bahwa: hasil kemampuan membaca siswa pada prasiklus, atau tes awal kemampuan membaca siswa masih rendah karena dibawah KKM yaitu nilai rata-rata 55,95,masih dalam kriteria kurang baik. Sedangkan ketuntasan secara klasikal mencapai 33,33%, kemudian pada siklus I setelah diterapkan metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) nilai rata-rata 69,87, masih dalam kategori cukup baik, sedangkan ketuntasan secara klasikal mengalami peningkatan menjadi 61,54% namun masih belum mencapai ketuntasan klasikal dan KKM yang diharapkan. Maka penelitian perlu dilanjutkan ke siklus II. Pada siklus II nilai rata-rata yaitu 76,44 jumlah tersebut sudah mencukupi KKM atau dengan kriteria baik. dan ketuntasan belajar secara klasikal juga mengalami ketuntasan dengan nilai klasikal yaitu 89,74%. Melebihi ketuntasan ketuntasan yang sudah di tentukan yaitu 80% maka dapat disimpulkan bahwa penerapan metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas I SDN 01 Sesait Tahun pelajaran 2021/2022

Upaya Guru Dalam Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V Di SDN 6 Sokong Tahun Pelajaran 2021/2022

Ira Handayani — 2025-10-22

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan upaya guru meningkatkan keterampilan berbicara siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas V SDN 6 Sokong. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 6 Sokong tahun pelajaran 2021/2022. Kegiatan penelitian ini dilakukan untuk mengetahui upaya yang dilakukan guru dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian yang dilakukan penulis ini termasuk penelitian yang bersifat deskriptif kualitatif. Dalam proses pengumpulan data peneliti mengunakan beberapa metode, yaitu metode observasi wawancara dan dokumentasi. Sedangkan untuk analisis datanya, penulis menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif sedangkan untuk analisis keabsahan data menggunakan triangulasi. Hasil penelitin yang di lakukan penulis dapat disimpulkan sebagai berikut, upaya guru yang dilakukan guru dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas V SDN 6 Sokong tersebut menggunakan berbagai cara untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa melalui pembelajaran Bahasa Indonesia. Oleh karna itu siswa dituntut untuk lebih aktip dalam dalam proses pembelajaran berlangsung.

Strategi Guru Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Mata Pelajaran Matematika Kelas 3 SDN 1 Gondang Tahun Pelajaran 2022/2023

Meryanti — 2025-10-22

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam mengatasi kesulitan belajar siswa mata pelajaran matematika kelas 3 SDN 1 gondang. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 1 gondang pada siswa kelas 3 semester I tahun pelajaran 2022/2023. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas 3 dan teknik yang digunakan dalam mengumpulkan data yaitu berupa dokumetasi, observasi, dan wawancara. Hasil dari penelitian ini adalah ditemukannya kesulitan belajar yang dialami siswa pada saat belajar matematika di kelas 3 SDN 1 Gondang yaitu: 1) menghitung sisa pembagian materi pecahan desimal, 2) Kurangnya pemahaman dalam menyelesaikan proses untuk menetukan hasil dari sebuah soal. Strategi yang digunakan guru untuk mengatasi kesulitan belajar matematika kelas 3 di SDN 1 Gondang yaitu: 1) melakukan kesepakatan dengan siswa, 2) bermain jual beli, dan 3) bernyanyi. Sedangkan hambatan yang dialami guru dalam menerapkan strategi pada pembelajaran matematika di SDN 1 Gondang yaitu: 1) siswa tidak mematuhi aturan kesepakatan, 2 )siswa lesu, lemas, dan tidak semangat dan 3) siswa tidak masuk sekolah setiap diberikan PR (Pekerjaan Rumah).

Penerapan Model Contextual Teaching And Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Sikap Peduli Lingkungan Siswa Kelas III DI SD Negeri 3 Sambik Elen Tahun Pelajaran 2023/2024

Siti Umratul Aqobah — 2025-10-22

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui model Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatkan sikap peduli lingkungan siswa, dengan menggunakan penelitian tindakan kelas (Class room Action Research). Penelitian Tindakan kelas (PTK) merupakan suatu kegiatan yang dilakukan oleh guru. Hasil bahwa implementasi model pembelajaran CTL dalam mengembangkan karakter peduli lingkungan siswa melalui mata pelajaran IPA di SDN 3 Sambik Elen, dilaksanakan melalui tiga tahap yaitu tahap perencanaan, tahap pelaksanaan dan tahap evaluasi. Pada perencanaan pembelajaran ini, guru menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran CTL. Tahap kedua yaitu tahap pelaksanaan pembelajaran model pembelajaran CTL yang mana di SDN 3 Sambik Elen telah melaksanakan tiga tahapan kegiatan, yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti yang berisi komponen pembelajaran CTL yaitu konstruktivisme, inquiry, bertanya, masyarakat belajar, pemodelan, refleksi, dan kegiatan penutup. Kemudian terakhir yaitu evaluasi pembelajaran menggunakan penilaian autentik dan penilaian yang digunakan adalah penilaian tes dan non tes. Secara keseluruhan implementasi model pembelajaran CTL dalam mengembangkan karakter peduli sosial siswa melalui mata pelajaran IPA di SDN 3 Sambik Elen ini berjalan dengan baik. Seperti halnya dalam kegiatan penelitian yang peneliti lakukan di SDN 3 Sambik Elen, siswa begitu antusias untuk belajar walaupun ada beberapa siswa yang notabenenya selalu menjadi biang keributan di kelas hal tersebut menyebabkan suasana kelas menjadi kurang kondusif.

Pengaruh Metode Pembelajaran Tutor Sebaya Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN 2 Sigar Penjalin Tahun Pelajaran 2022/2023

Juniatun — 2025-10-22

Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui apakah ada pengaruh Metode Pembelajaran Tutor Sebaya Terhadap hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri 2 Sigar Penjalin Tahun Pelajaran 2022/2023. Yang menjadi subjek penelitian dalam penelitian ini adalah siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri 2 Sigar Penjalin Tahun Pelajaran 2022/2023. Siswa pada kelas ini berjumlah 37 orang dengan perincian laki-laki 20 orang dan perempuan 17 orang. Penelitian ini merupakan Penelitian kuantitatif. Data diperoleh dari beberapa sumber diantaranya informasi atau narasumber yaitu guru dan anak didik. Tehnik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu tes. Alat pengumpulan data yaitu lembar soal tes sebanyak 20 butir soal dalam bentuk pilihan ganda. Hasil dalam penelitian ini adalah adanya pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SDN 2 Sigar Penjalin dan dapat dilihat juga pada nilai hasil tes serta jumlah siswa yang memperoleh nilai sesuai dengan kriteria yang ditentukan atau nilai tuntas pada pre-test (sebelum menerapkan metode pembelajaran tutor sebaya) yaitu jumlah siswa yang tuntas hanya 18 orang dan yang tidak tuntas 19 orang, dan pada post-test (setelah menerapkan metode pembelajaran tutor sebaya) yaitu jumlah siswa yang tuntas hanya 25 orang dan yang tidak tuntas 12 orang, hal ini menunjukkan bahwa Hipotesis nol (H₀) yang mengatakan tidak ada pengaruh metode pembelajaran tutor sebaya terhadap hasil belajar matematika kelas V SDN 2 Sigar Penjalin tahun pelajaran 2022/2023 ditolak dan hipotesis alternatifnya (Ha) diterima yaitu Ada pengaruh metode pembelajaran tutor sebaya terhadap hasil belajar matematika kelas V SDN 2 Sigar Penjalin.