Jurnal Rinjani Pendidikan Guru Sekolah Dasar (JR-PGSD) https://jurnalrinjanipendidikan.com/index.php/JR-PGSD <table width="592"> <tbody> <tr> <td width="410"> <p><strong>JRP: Jurnal Rinjani Pendidikan</strong></p> <p>JRP adalah jurnal pendidikan yang mempublikasikan artikel-artikel ilmiah yang terakriditasi pada bidang pendidikan yang diterbitkan oleh lembale Bale Riset Rinjani. Jurnal ini menerbitkan artikel enam kali setahun yaitu: Februari, April, Juni, Agustus, Oktober dan Desember. Semua Artikel yang dipublikasikan di Jurnal Rinjani Pendidikan bersifat terbuka.</p> </td> </tr> </tbody> </table> en-US Jurnal Rinjani Pendidikan Guru Sekolah Dasar (JR-PGSD) ANALISIS MANAJEMEN KELAS PADA IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DI SDN 4 GONDANG TAHUN PELAJARAN 2022/2023 https://jurnalrinjanipendidikan.com/index.php/JR-PGSD/article/view/84 <p>Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis manajemen kelas pada implementasi kurikulum merdeka yang dilakukan di SDN 4 Gondang. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis: (1) pelaksanaan manajemen kelas dalam implementasi kurikulum merdeka di kelas 1 dan 4 SDN 4 Gondang, (2) keberhasilan belajar siswa kelas 1 dan 4 pada implementasi kurikulum merdeka di SDN 4 Gondang. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif naturalistik, dengan teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, teknik dokumentasi dan teknik wawancara dengan kepala sekolah, guru kelas, dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada pelaksanaan manajemen kelas pada implementasi Kurikulum Merdeka SDN 4 Gondang, bahwa manajemen kelas pada implementasi Kurikulum Merdeka di kelas 1 dan 4 telah di terapkan, karena guru sudah ada upaya dalam menciptakan dan mempertahankan kondisi kelas yang dapat memudahkan kegiatan belajar mengajar, adapun beberapa acuan dalam mewujudkan manajemen kelas yang efektif yaitu peran penting dari guru dalam mengkaji materi, memperhatikan pengelolaan kelas yang digunakan sehingga dapat mengatasi permasalahan yang ada dikelas sehingga guru maupun kepala sekolah. Kemudian pada keberhasilan belajar siswa dalam manajemen kelas pada implementasi Kurikulum Merdeka, bahwa keberhasilan siswa sudah dicapai oleh siswa dengan memiliki rasa antusiasme yang tinggi pada saat memulai proses pembelajaran dan memiliki motivasi belajar yang tinggi sehingga guru dengan mudah menetukan metode mengajar yang akan digunakan di kelas tersebut dengan baik dan dapat mencapai tujuan akhir dari pembelajaran yang ingin dicapai oleh siswa maupun guru dikelas.</p> <p><strong>Kata Kunci: ManajemenKelas, Kurikulum Merdeka.</strong></p> sulpiana, Ihwan, Musafir Copyright (c) 2024 Jurnal Rinjani Pendidikan Guru Sekolah Dasar (JR-PGSD) 2024-02-02 2024-02-02 2 01 174 181 Kreatifitas Guru Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Membaca Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia https://jurnalrinjanipendidikan.com/index.php/JR-PGSD/article/view/103 <p>Tujuan penelitian ini adalah untuk Untuk mengetahui bagaimana guru&nbsp; mengatasi anak yang berkesulitan belajar membaca dalam Pembelajaran&nbsp; Bahasa&nbsp;&nbsp; Indonesia, untuk mengetahui kreatifitas guru dalam&nbsp;&nbsp; mengatasi&nbsp; kesulitan belajar membaca&nbsp; pada proses belajar mengajar dan Untuk mengetahui strategi guru dalam mengatasi kesulitan belajar membaca pada proses belajar mengajar. Pendekatan dan jenis penelitian yang digunakan dalam studi ini, digunakan pendekatan metode kualitatif atau naturalistik sebagai cara untuk melakukan penelitian di lingkungan yang alamiah. Dalam studi ini, peneliti menggunakan pendekatan metode kualitatif dengan jenis deskriptif. Hasil pada penelitian ini yaitu bentuk teknik pembelajaran yang menarik, seperti guru menggunakan media pembelajaran yang bersifat cerita (kalimat abjad).</p> Ema Tiara, Muhajirin Ramzi, Rauhun Jannah Copyright (c) 2024 Jurnal Rinjani Pendidikan Guru Sekolah Dasar (JR-PGSD) 2024-01-25 2024-01-25 2 01 166 173 A Pengembangan Model Pembelajaran Talking Stick Pada Mata Pelajaran Ips Siswa Kelas Iv Sdn 2 Aikmel https://jurnalrinjanipendidikan.com/index.php/JR-PGSD/article/view/97 <p>Penelitian ini adalah penelitian pengembangan Model Talking Stick. Pada tahap pengembangan perlu dilakukan validasi dari Model Talking Stick tersebut oleh validator. Hasil dari validasi Model Talking Stick adalah valid dengan sedikit revisi. Setelah perangkat pembelajaran tersebut divalidasi kemudian diuji cobakan pada subyek yaitu siswa kelas IV SDN 2 Aikmel selama 2 kali pertemuan. Adapun data hasil uji coba antara lain: hasil belajar siswa 100% dikategorikan minimal tinggi, hasil observasi guru dengan nilai sebesar 87,7% dikategorikan sangat baik. Respon siswa positip terhadap pembelajaran IPS dengan menggunakan Model Talking Stick. Sehingga dapat disimpulkan dalam penelitian ini pengembangan Model Talking Stick dengan menggunakan model Plomp dikatakan Valid dan Efektif terhadap pembelajaran pada pokok bahasan sumber daya alam kelas IV SDN 2 Aikmel.</p> Muhammad Hafizin Sabahiyah sabahiyah Copyright (c) 2024 Jurnal Rinjani Pendidikan Guru Sekolah Dasar (JR-PGSD) 2024-01-14 2024-01-14 2 01 151 157 PERSEPSI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MELALUI PENDEKATAN METAKOGNISI BERBASIS ETNOMATEMATIKA https://jurnalrinjanipendidikan.com/index.php/JR-PGSD/article/view/105 <p>This study aims to determine the cognitive knowledge of students at each stage of the critical thinking process with an ethnomathematical-based metacognitive approach based on perspective theory. This research is a qualitative research with a grounded theory approach, which intends to find a theory of understanding the phenomena that occur at the stages of the mathematical critical thinking process with an ethnomathematical-based metacognitive approach. This research procedure was carried out in several steps, namely: research initiation, data collection, data analysis, synthesis and research generation, and theory validation. The research subjects are students as critical thinkers based on the level of thinking ability, namely: remembering, understanding, applying, analyzing, assessing, and creating. The object observed was the critical thinking process. The data were collected in three ways, namely: in-depth interviews, field observations, tests and documentation. They were analyzed qualitatively with a grounded theory approach in 3 stages, namely: (1) data reduction, (2) data presentation, (3) drawing conclusions or verification. The results of the study can be concluded that the stages of the process of critical thinking skills through an ethnomathematical-based metacognitive approach are remembering, understanding, applying, analyzing, evaluating, and creating. Cognitive knowledge of learners at the stage of remembering are: identifying the object of study and designing ideas from contextual problems of cultural relevance. At the understanding stage, students carry out activities: provide simple explanations collected from collecting data and information. At the application stage, students can represent/manipulate contextual problems into mathematical objects, and formulate models/strategies. Cognitive knowledge obtained by students at the analyzing stage is a habit of careful and systematic work, rereading, remembering previous knowledge and learning experiences, and generating rudimentary mathematical ideas. In the more precise evaluation stage of verification, students verify mathematical solutions, revise invalid mathematical ideas so that logical conclusions are ontained. While at the stage of creating a cognitive process is to apply the principles of mathematics. Through activities that are constructed with concrete things and associate ideas with ethnomathematical objects.</p> Nuryadi, Nafida Hetty Marhaeny, Naela Faza Fariha Taufik Copyright (c) 2024 Jurnal Rinjani Pendidikan Guru Sekolah Dasar (JR-PGSD) 2024-02-28 2024-02-28 2 01 174 179 Meningkatkan Minat Baca Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Dengan Menggunakan Media Gambar https://jurnalrinjanipendidikan.com/index.php/JR-PGSD/article/view/102 <p>Untuk mengetahui peningkatan minat baca pada pembelajaran Bahasa Indonesia dan Untuk mengetahui tingkat keefektifan minat membaca pada pembelajaran Bahasa Indonesia di siswa sekolah dasar. Sampel penelitian diilih secara random sampling. Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas/luar kelas (PTK). Dimana penelitian Tindakan kelas yang dilakukan dalam penelitian ini terdiri dari dua siklus. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa dengan menggunakan media gambar pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa dan proses pembelajaran ditandai dengan aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran mengalami peningkatan. Hal ini dapat &nbsp;dilihat &nbsp;dari &nbsp;pra&nbsp; siklus, &nbsp;siklus &nbsp;I dan &nbsp;siklus &nbsp;II secara&nbsp; berturut-turut adalah 40%, 60% dan 80%.</p> Tika, Hadiyaturrido, Rusman Hadi Copyright (c) 2024 Jurnal Rinjani Pendidikan Guru Sekolah Dasar (JR-PGSD) 2024-01-14 2024-01-14 2 01 158 165